Manejando al estudiante que no está listo para avanzar.
Escrito por Felicia Ferguson
Él simplemente no está listo.
El final del año escolar está a la vista. Se acercan las pruebas finales. Has hecho tu mejor esfuerzo para preparar a tu clase para el siguiente nivel. Pero luego está Beau.
Beau es un buen chico. Es querido por sus compañeros, respeta a la autoridad y es divertido de estar cerca. Sin embargo, no puede seguir el ritmo académicamente. No califica para educación especial. Pero, ¿realmente está listo para avanzar a otro nivel de grado—especialmente cuando los requisitos académicos serán más rigurosos y se basarán en su conocimiento actual?
No, no está listo.
Los últimos estudios indican que la retención no funciona—y puede aumentar la probabilidad de que Beau abandone la escuela por completo, lo que puede llevar a una serie de dificultades sociales y económicas en el futuro.
Pero te preocupa que solo estés creando problemas de autoestima a medida que él continúa rezagándose con respecto a sus compañeros. ¿Qué puede hacer un docente?
Según La Confianza Educativa, la tutoría intensiva y específica puede ser la solución. Sin embargo, este no es un programa de tutoría típico. Está alineado con el currículo actual y se enfoca en las habilidades fundamentales que el estudiante necesitará para tener éxito en la vida y en su carrera.
Además, estas sesiones están programadas durante el tiempo de clases no básicas en lugar de después o antes de la escuela. El estudiante continúa asistiendo a la clase programada regularmente, pero luego va a las sesiones de tutoría en lugar de a una electiva o sala de estudio. Sin embargo, es importante señalar que aún deberían tener la oportunidad de asistir al almuerzo y a la mayoría de las electivas con sus compañeros para que no vean la tutoría como un castigo.
Finalmente (y este puede ser el aspecto más difícil dado los problemas de personal), estas sesiones de tutoría son dirigidas por docentes en una proporción de 1:2. No solo la instrucción directa es beneficiosa, sino que también hay indicios de que construir una relación sólida entre el docente y el estudiante crea un sistema de apoyo relacional para el estudiante, lo que aumenta su compromiso general en la escuela.
Así que, incluso si Beau no está académicamente listo para avanzar al siguiente nivel de grado, la mejor práctica podría ser promoverlo con un plan de tutoría intensivo y específico para proporcionar un sistema de apoyo que asegure su éxito. Para más información útil, consulta nuestro artículo sobre como ayudar a estudiantes que sufren de trauma.
Acerca de
Felicia Ferguson obtuvo maestrías en Administración de Salud y Patología del Habla, pero también es una escritora freelance galardonada en ficción y no ficción. En su carrera en patología del habla, trabajó tanto en el ámbito escolar como en el geriátrico, evaluando y tratando a estudiantes y pacientes con trastornos de articulación, cognición y lenguaje.
